活动重点是能够将活动区物品按照不同方式分类，难点是尝试制作标识。在活动准备阶段，带领幼儿来到凌乱的活动区（美工区、建构区、图书区）。
活动过程中，先进行整理活动区，并交流整理方法。提出问题，例如活动区为何凌乱，由谁来整理，和活动前与现在有什么不同等。给幼儿自由分组进行整理，介绍小组的工作，并互动问题：讲述他们组整理了哪个活动区，以及他们是怎么整理的。
教师根据整理结果进行分组小结，例如美工区按照材料种类摆放，图书区按照图书大小，建构区按照玩具类型摆放。交流制作标识的方法，并提问如何让人们一看就知道物品应该摆放在哪里。
通过这些活动，幼儿可以更好地认识和解决问题，同时培养了团队协作的能力，还可以通过制作标识等手段增强他们的个人创造能力。