1. 独立自主性原则，帮助儿童培养依靠自己的经验和能力进行活动的能力，并让儿童了解和认识独立自主性的重要性。这一原则包括生活方面的技能、动作上的掌控能力、待人接物和学习的自主性，旨在培养出独立自主、活泼好动的儿童。
2. 发展适宜性原则，通过充分参考儿童发展研究成果，为每个儿童提供适合其年龄和个体特点的教育课程和教学实践。这一原则要求教师充分观察和了解每个儿童的情况，通过互动式的学习过程，向儿童提供具体、真实、与日常生活相关联的教育。
3. 保教结合原则，要求保育工作者具有健康的身体、良好的心理素质和对儿童工作充满热情，同时还要充分了解儿童的生活和心理发展特点，掌握学前教育的基本知识和保教技能。保教结合原则要求在儿童的保育过程中穿插教育活动和要求，并贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则。
4. 综合性原则，要求在课程设计和教育活动中以儿童的经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，并在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。这一原则包括教育目的和教育内容的综合性，以及教育年龄的综合性等。
5. 启蒙性原则，指学前教育要对儿童进行最基本的入门式教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，主要包括儿童德、智、体、美等方面的启蒙教育。
6. 活动性原则，要求儿童的教育过程融于一系列的活动和游戏之中，提供活动机会和环境，并鼓励儿童的活动积极性、主动性和创造性。同时，活动应该是多样的，而不是单一的形式。通过这一原则，帮助儿童在学习中更加愉悦、自主和积极。