为了促进教师的专业发展，我们依托国家教育部“十五”重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”，尝试以教师的教学实践为背景，开展研讨探索，并初步建构了一套让教师在研讨中获得教育策略的活动方式。
具体而言，我们开展了课题班教师间的研讨和课题组教师间的研讨两种活动方式。课题班教师间的研讨主要旨在引导教师从教育的细微环节入手，发现问题和寻求解决策略。教师们通过学会发现教学中的问题，从分析问题做起，并借助幼儿活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采取的组织方式、投放的活动材料以及在教育过程中的具体指导策略是否适宜，最终在研讨中获得教育教学的策略。
课题组教师间的研讨则旨在站在教改的前沿，解决课题研究中典型的有代表性的问题。通过将实践中遇到的问题和困惑反馈到课题组，并在集体研讨中寻求教育教学策略，教师们站在理论的高度，辩证地看待问题，在彼此