为了促进幼儿教师的专业发展，我们依托国家教育部“十五”重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”，尝试进行了结合教育实践的研讨，以教师的教学实践为背景，探索并初步建构了一套让教师在研讨中获得教育策略的活动方式。
首先，课题班教师间的研讨旨在引导教师从教育的细微环节入手，尝试发现问题，寻求解决策略。以往各班的三位教师基本是各自完成份内的教学工作，很少进行以教学实践活动为背景的交流与沟通。在课题研究中，我们要求课题班的教师应及时就本班的教育活动目标及活动进行情况进行沟通和小结。面对教师一开始出现的畏难情绪，我们建议教师从以下几方面入手：
1. 从学会发现教学中的问题开始，尝试从分析问题